Уроки в 1 классе иная форма

конверт: пес, дядька Черномор, царевна-лебедь, кот, старуха, рыбка, старик, бояре да дворяне.

Задание № 5 «Кроссворд» (за правильное выполнение 5 баллов, команда, первая выполнившая

задание, получает 2 дополнительных балла, вторая -11 Вопросы к кроссворду:

1} Что у царевны Лебеди блестело под косой: колье, месяц, рубин?

2} Что у царевны Лебеди горело во лбу: жемчуг, звезда, сапфир?

  1. Предмет который царь Салтан держал на палубе: еенец, кубок, труба?

  2. Обитель тридцати трех богатырей: пруд, море, река?

5} Предмет, в котором плыли по морю царица и Гаи дон: бочка, ведро, лодка? б) Врат царевны Лебеди: гадюка, коршун, ястреб?

71 Что пили гости на веселом пире: грог, квас, пиво?

Выделенное слово: предмет торговли корабельщиков?

3.Подведение итогов.


В это время организуется завтрак в помещении школьной столовой или буфета.

После третьего (или второго) урока необходимо проводить динамическую паузу (прогулку на свежем воздухе или игры в помещении) длительностью не менее 40 мин.

При составлении расписания уроков необходимо учитывать следующее.

Уроки, требующие большого умственного напряжения (русский язык, родной язык, математика), рекомендуется проводить первыми или вторыми. Уроки по искусству, окружающему миру, труду целесообразно проводить после динамической паузы (третий урок), а уроки с преобладанием двигательного компонента (физкультура, ритмика и др.) – последними.

Пятидневная учебная неделя для первоклассников предусматривает дополнительно разгрузочный день – четверг.

Уроки в 1 классе иная форма оплаты

Один урок

математики каждую неделю рекомендуется проводить на воздухе.

Перечисленные формы организации учебной деятельности могут быть

использованы при изучении следующих вопросов программы:

1. Признаки предметов (сравнение предметов по цвету, размеру,

форме): экскурсии по школе, школьному двору и на спортивную площадку с

включением игр «Как найти свою группу», «Кто первый», «Угадай-ка»,

«Кто дальше, кто выше, кто больше», «Научи другого» и др.; экскурсия в

2. Пространственные представления, взаимное расположение

предметов: экскурсии в парк, по улицам города, на пришкольный участок;

подвижные игры с различными заданиями.

3.

Уроки в 1 классе иная форма

Он должен быть сдержанным, спокойным, подчеркивать достоинства и успехи детей, стараться наладить их отношения со сверстниками. Целесообразно вызывать в первые месяцы учебного года к доске детей неуверенных в себе, стеснительных. Специальной дополнительной работы учителя и психолога требует устранение трудностей обучения, возникающие у некоторых школьников, повышение их интереса к учебной деятельности и уверенности в собственных силах.

Если учитель не учитывает трудности адаптационного периода, то это может привести к нервному срыву ребенка и нарушению его психического здоровья.

Стиль общения учителя с первоклассниками должен учитывать особенности поведения детей, связанные с их умением общаться с взрослыми и сверстниками.
Тон учителя должен быть доверительным и мягким.

  1. Признаки предметов (сравнение предметов по цвету, размеру, форме): экскурсии по школе, школьному двору; на спортивную площадку с включением игр «Найди свою группу», «Кто дальше, кто выше, кто больше» и др.

  2. Пространственные представления, взаимное расположение предметов: на пришкольный участок; подвижные игры с различными заданиями.

  3. Сравнение групп предметов по их количеству, счет предметов: экскурсии по школе.

-организация уроков окружающего мира

Адаптационный период совпадает по времени с сезоном года, когда имеются благоприятные возможности для проведения экскурсий и целевых прогулок, в ходе которых происходит непосредственное знакомство детей с окружающим миром.

Здоровье: подвижные игры: « Чистота — залог здоровья», «В гостях у Мойдодыра» и др.

-организация уроков изобразительного искусства

В период адаптации к новым для ребенка условиям школьного обучения художественным занятиям принадлежит особая роль. Потребность что-то изображать, рисовать, рассматривать – необходимый и специфический способ познания мира. Ребенок не столько создает произведение, сколько выражает свое состояние.
Художественная деятельность ребенка предполагает особую установку учителя на творческое сотрудничество, на доверительность отношений.

Помещения, в которых осуществляется обучение и воспитание

Контроль и оценка результатов обучения

В первом классе четырехлетней начальной школы исключается

Организация групп продленного дня

Обучающиеся первого класса зачисляются в группу продленного дня

Директор Центра начального

Руководитель Департамента общего

Похожие:

Министерство образования Российской Федерации направляет для использования в работе письмо Об организации обучения в первом

О внесении изменения в Положение о Министерстве труда и социального развития Российской Федерации (Собрание законодательства Российской.

В соответствии с пунктом 8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства.

Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.

Если вам понравилась экскурсия – предлагаю дома рассказать о ней взрослым. Попробовать вместе со взрослыми выполнить любую творческую работу, чтобы передать свои чувства, впечатления. Это может быть поделка, аппликация, рисунок, сочинение.

Рыжая осень устроила бал. Пышный нарядный цветной карнавал. В желтом березы, в пурпурном осины, Алые бусы на ветках рябины. Ели и сосны в наряде зеленом, Ивы серебряны, в золоте клены.

Осень ковер расстелила из мхов. В нем разноцветные шляпки

грибов. Чтобы в садах было ярко и

пышно, Груши развесила, яблоки, вишни

Дождик на струнах вам песни

сыграет, Осень на бал всех ребят

приглашает.

Вывод:- Вот и подошла к концу наша экскурсия.

Интересно, что оно мне подскажет?

А подсказывает оно мне, что вы все хотите отправиться в путешествие! Я права?

  1. Вам кажется, что это самые обычные белые листы?

Страна Доброты

  1. Я же говорила, что я немного волшебница! Сейчас вместе с вами мы сотворим чудо.

  2. Кто хочет мне помочь?

(Вызываю ученика, беру его руку и вместе с ним смоченной в краске ваткой закрашиваем часть листа, потом другую)

  1. Прочитаем, что же получилось? (хором читают)

  2. Итак, мы отправляемся в страну Доброты.

Доброта — отзывчивое, душевное, хорошее отношение к окружающим.

Добрый — делающий добро другим, хороший, честный.

11.С чем можно сравнить доброту? (…)

Доброта обогревает всех.

Инфоinfo
Снова в нашем классе, В нашем классе нет Нет пустого места. Это значит будет, значит будет Здесь вестись игра Это просто значит- Начинаем мы решать задачи Это просто значит- Удивим сегодня вас. Припев: Мы начинаем КВН Для кого? Для чего? Чтобы решить заданья все Для себя, для него.

Пусть мы задачки все решим И найдём, в чём секрет. А если дружба победит Ни для кого секрета нет. 2. Приветствие команд. 3 команды : Названия своей команды представляют в виде загадки. Нужно составить название команды по первым звукам 1 команда «КРУГ»- красивые радостные умелые грамотеи.
Наша команда называется «Круг», потому, что он похож на мяч, на солнышко, а солнце нас всех согревает и давит своё тепло, приносит удачу. 2 команда «ПЛЮС»- пытливые ловкие юные смельчаки. Плюс- математический знак действия сложения, это положительный знак, он увеличивает результат.

Комментарии 0

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *