Самоанализ занятия во 2мл группе лепка в соответствии фгос

Во второй или основной части детям было предложено детям украсить рукавичку для куклы Кати для того чтобы она смогла идти на прогулку.

Также была проведена пальчиковая гимнастика, проведена физкультминутка и дидактическая игра « Найди пару».

Отбор речевого и дидактического материала проведён в соответствии с программным содержание.

Смена видов деятельности, использование музыкальной подвижной игры «Найди пару», пальчиковой гимнастики, физкультминутки позволило не допустить физической и эмоциональной перегрузки детей.

Третья часть (заключительная) включает в себя подведение итогов и чтение стихотворения.

Дети остались довольны, что помогли кукле Кати украсить рукавичку.

Выполнение СанПинов к проведению занятий.

Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста -15 минут.


Вот молодцы! Перед тем как приступить к работе, мы с вами сделаем зарядку.

Динамическая пауза:

Ручки вверх в кулачок,

Руки вниз на бочок, тик- так,

Сделаем вот так.

Хорошо, молодцы!

-ну что, скорее поспешим и нашей Неваляшке подружек слепим. (самостоятельная работа детей)

Воспитатель предлагает детям слепить веселых неваляшек. Обращает внимание на игрушку и уточняет представление детей о том, как выглядит (туловище- большой шар, голова- средний, руч

Не забыли, как будем лепить? Ну-ка покажите ещё раз! (дети показывают движениями рук в воздухе) Молодцы! (наблюдение за работой детей, при необходимости воспитатель помогает).

В-ль: сейчас мы тихонько встанем, возьмем своих неваляшек и покажем своей неваляшке.

Самоанализ занятия во 2мл группе лепка в соответствии фгос

Методы и приемы: — Сюрпризный момент. — Создание игровой ситуации, художественное слово. — Физминутка, пальчиковая гимнастика. — Помощь воспитателя: вопросы, объяснения, показ, похвала, поощрение. На занятии присутствовало 14 детей. Учитывала возраст и индивидуальные особенности детей. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект взят с сайтов детсадов и адаптирован к данной группе, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.
Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.
Разучивание песни «Колобок».

Структура занятия состоит из разных этапов:

1. Мотивационно-побудительной. На этом этапе важно вызвать эмоциональный интерес детей, организовать внимание, подготовить детей к деятельности. Активировала внимание сюрпризным моментом – домик, выход бабушки.

2.

Вниманиеattention
Организационно-побудительный. Чтобы поддержать интерес детей, направить к познавательной деятельности, я использовала игровую ситуацию со сказочным персонажем и просьбой о помощи в поиске Колобка. Разыгрывая ситуацию, задавала детям вопросы, следила, чтоб они отвечали полным ответом. На этом этапе также была проведена физминутка – сбор шариков в коробку, для снятия напряжения и усталости.

3.


Основной этап «Лепка».

Старшим детям и тем, которые более длительное время посещают группу, задавала более сложные вопросы. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.

Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей (внимательно слушать задания, проявлять выдержку). Поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживая у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Итог занятия был подведен. Материал усвоен детьми.

Самоанализ итогового занятия во 2 мл группе

И. Чайковский «Времена года – Зима») Раздаточный материал: — Заготовки геометрических фигур и готовых картинок, вата, листы бумаги А4 по количеству детей, — Тарелочки для деталей аппликации, — Клей, кисти, клеенки, салфетки по количеству детей. На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.

При планировании открытого занятия были учтены возрастные особенности детей. Все элементы открытого занятия между собой объединены общей темой о лесных животных. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно. Были поставлены следующие задачи: — Учить замечать красоту зимней природы, — Расширять знания о лесных животных, — Учить ориентироваться в расположении частей своего тела и на листке бумаги, в соответствии с ними различать пространственные направления: вверху — внизу, справа — слева, в середине, — Учить сравнивать предметы по высоте, величине в целом, — Учить самостоятельно наклеивать готовые детали на листок бумаги, — Формировать навыки аккуратной работы, — Вызывать у детей радость от полученного изображения, — Воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей литературные произведения.

Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 15 минут (с учетом разного возраста детей). Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.

Занятие динамичное, оно включает несколько приемов, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа – сидя на стульчиках, физминутка, перемещение по комнате – идем со стульчиками к столам.


Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течении занятия позволили избежать утомляемости детей.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.

Самоанализ занятия в первой младшей группе научим куклу машу умываться

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми.

Пособия достаточного размера, эстетически оформлены.

Самоанализ занятия 2 мл гр коврики для фигурок человечков

Самоанализ комплексного занятия во второй младшей группе «балапан»

Самоанализ НОД Титовой Е. А. Тема занятия: «Волшебное перышко». Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развития» и «Художественно-эстетического развития». Длительность 15 мин. /соот. требованиям САНПИНа.

Практический метод: продуктивная деятельность

Метод стимулирования: итог подводится после каждой части занятия, в виде одобрения и похвалы.

Метод контроля: контроль за деятельностью детей осуществлялся через наблюдение, оказание индивидуальную помощь некоторым воспитанникам , учила правильно лепить шар.

На протяжении занятия дети были работоспособны, проявили интерес.

Предметно- развивающая среда соответствовала возрастным и психологическим особенностям детей, санитарно- гигиеническим и эстетическим требованиям было использовано естественное освещение с целью профилактики зрения.

В результате ранее проведенной работы по развитию художественных способностей не у всех детей достаточно сформированы навыки и умения.

В перспективе обратить внимание на развитие мелкой моторики не только в детском саду, но и в домашних условиях.

Задачи:

  1. Закрепить представление детей о зиме, как о времени года и временным явлением снег. Закреплять навыки рисования красками при помощи пальцев.

  2. Уточнять и закреплять знания цветов.

  3. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Творчество», «Здоровье», «Социум».

Предварительная работа: беседы о времени года зима, отгадывание загадок, чтение произведений, рассматривание сюжетных картин.

Индивидуальная работа:

— Продолжить учить отвечать на вопросы (повторять за воспитателем) Кристину П., Матвея Ф., Илюшу Ч.;

— Воспитывать выдержку у Анюты В.

Ход занятия:

Все в сборе взрослые и дети.

Мы можем начинать,

Но для начала, надо здравствуйте сказать.

(дети стоят на ковре)

Воспитатель: — ребята к нам сегодня пришла гостья, а вот кто вы скажите мне сами, послушав загадку:

веселая девчушка

песенки поет, никогда не унывает,

и совсем не устает.

Ты её положишь спать,

А она захочет встать.

— кто это? (неваляшка)(слайд 1,2

Воспитатель: дети, неваляшка что – то загрустила. Что случилось с тобой? Тебе здесь не нравиться?

Неваляшка: (слайд 3 да, нет у вас здесь хорошо. Только мне грустно без своих друзей миек неваляшек, я хочу, чтобы вы мне их слепили. Слепите?

Ответ детей: да

В-ль: тогда мы с начало с вами внимательно рассмотрим неваляшку. Вот у неё туловище, вот голова.

Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.Занятие достаточно динамичное с использованием приёмов, которые предусматривают смену видов деятельности.

Организационный момент- Приветствие, загадки о зиме.

Основная часть – Украшение рукавички для куклы, пальчиковая гимнастика, ,физкультминутка, подвижная игра « Найди пару»

Сменяемость приёмов и смена поз в течении занятия позволило избежать утомляемости детей.

Дидактическая деятельность воспитателя.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной цели. В занятии использованы моменты из образовательных областей: «Коммуникация»(развитие монологической и диалогической речи, мышления и творческой активности). «Социализация» (поощрять любознательность и закреплять названия цветов ).

Комментарии 0

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *