Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере дневного пребывания

психолого педагогическая характеристика отряда в лагере дневного пребывания

В чем и как проявлялось их активность и самостоятельность? Самостоятельно подбирали загадки, готовились к проведению ряда конкурсов.

Ход мероприятия.

1. Насколько убедительно, четко, эмоционально были раскрыты перед детьми цели и задачи предстоящей деятельности? В полной мере

2. Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа? Каждое задание и игровой момент были наполнены содержанием, соответствующим цели занятия, проходили интересно и на высоком уровне организации.

3. Какие знания приобрели дети в ходе мероприятия, какие социальные установки, чувства и убеждения формировались у детей? о красоте русской – народной культуры в общем, и русской – народной сказки в частности

1.

Цель мероприятия: на решение каких воспитательных задач коллектива и на формирование каких качеств личности ребенка рассчитано данное мероприятие? Направлено на культурно – нравственное развитие детей

Задачи: углубить знания учащихся о русской народной культуре; повысить интерес к русским – народным сказкам; способствовать развитию сообразительности и внимания.

4. Педагогическое обоснование выбора данного вида и содержания деятельности: занятие полностью соответствует общим воспитательным задачам, уровню психофизиологического развития коллектива, возрастным особенностям учащихся.

5.

Кто был инициатором данного мероприятия и как оно готовилось? Инициатором был вожатый, в процессе подготовки проводился подбор методической литературы, песен, конкурсов, подготовка плакатов.Какое участие в планировании и подготовке приняли дети? Активно участвовали в подготовке праздника.

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере дневного пребывания

Инфоinfo
Увлечения детей были практически однообразными: мальчики увлекались футболом, девочки- танцами и пением.

В середине смены взаимодействие коллектива стало более лучшим, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться. В коллективе стали выделятся определенные группы мальчиков и девочек, которые стали считать себя и свою группу выше по моральным, физическим и интеллектуальным способностям, чем другие.

Для устранения назревавшего конфликта был применен воспитательный метод- беседа.


В целом, взаимодействие между коллективом уже в середине смены было благоприятным.

В конце смены было отмечено повышение уровня воспитанности детей. 5.

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере дневного пребывания при школе

Важноimportant
Какие выводы могли сделать дети по ходу работы? Каких результатов достигли? Сформированности знаний особенностей русской народной культуры, содержания русских народных сказок, загадок, частушек.

4. Как сказалось проведенное мероприятие на формирование общественного мнения в коллективе, на взаимоотношения детей? Способствовало сплочению школьного коллектива

5.


Роль и место старших (вожатый, воспитатель, культорганизатор, социальный педагог) в данном мероприятии: активных организаторов и участников праздника.

Анализ собственной деятельности.

1. Какие черты Вашего характера способствовали проведению воспитательной работы с детьми, какие мешали? Способствовали – коммуникабельность, активность, эрудированность, дружелюбие

Мешали недостаточный педагогический опыт общения с детьми.

2.

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере дневного пребывания в школе

4)Составление планов совместной с детьми деятельности (план работы отряда: участие в массовых мероприятиях).

5)Организация общения и досуга коллектива детей.

6)Создание предметной развивающей среды, оформление отрядного уголка, информационных стендов.

7)Разработка и проведение воспитательных мероприятий различных по формам организации и разнообразной тематической направленности.

Со всеми поставленными вопросами была ознакомлена как теоретически ,так и практически на учебной практике и на летней педагогической практике.

6.4.Предложения по совершенствованию летней педагогической практики.

Летняя педагогическая практика рассматривается как необходимый компонент профессионально-педагогической подготовки будущих учителей, но существующая система организации данного вида практики студентов недостаточно эффективна.

Было проявлено особое внимание вечером — проводились спокойные мероприятия, настраивающие на сон, рассказывались в комнате добрые истории на ночь;

в)тоска по дому. Очень часто дети скучали по своим родителям и друзьям, становились плаксивы и падали духом.


Я занимала таких детей деятельностью, которая позволяла обрести друзей или забыть о доме –игры. Давала какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе, зачастую это была подготовка к какому- либо мероприятию.

6.3.1)Ознакомление с планом работы детского оздоровительного лагеря на период смены.

2)Изучение личности ребёнка.


Выявление его способностей, интересов, мотивов деятельности, проектировании его индивидуального развития.

3)Проведение исследования детского коллектива. Выявление его структуры.

Вниманиеattention
Подбор материала и участие в конкурсе рисунков «Морское путешествие».

4-ой день

Участие в проведении режимных моментов. Подбор материала и участие в проведении викторины «Брейн Ринг» среди детей.

5-ой день

Участие в проведении режимных моментов.


Участвовала в проведении праздника «Летний бал».

6-й день

Подготовка отчетной документации

Анализ практики

В процессе прохождения практики были проанализированы особенности организации детского коллектива в летнем лагере, проект работы с детьми в лагере, дана характеристика одному из отрядов, изучены особенности их взаимодействия.

Дифференциация в рамках оздоровительного лагеря предполагает: отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; активное участие детей во всех видах деятельности. Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях: необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы; оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

5.психолого-педагогическая характеристика отряда.

Были ли достигнуты поставленные цели на день. 7) Выводы.

В чём, на Ваш взгляд, заключаются успех и(или) недостатки проведённого мероприятия? Успех проведенного мероприятия заключался в рациональном применении теоретических знаний и практических навыков работы с детьми, а также в дружелюбном и внимательном отношении к детям, желании их понять и научить.

Анализ результативности реализации проекта смены

Дата

Краткое описание того, что проведено в отряде

1-ый день

Знакомство с администрацией лагеря. Коллективом детей

2-ой день

Знакомство с планом работы лагеря и прикрепленного отряда.
Помощь в оформлении уголка отряда.

Мне было важно, чтобы в конце моей практики у меня был определенный отряд и свои дети.

5.психолого-педагогическая характеристика отряда.

Структура лагеря В лагерь принимались дети учащиеся в данной школе. Всего лагерь посещало 130 человек, возраст детей от 6 до 15 лет.

Было сформировано 6 отрядов таким образом, что: 1 отряд: 6-7 лет, дети, поступившие в первый класс; 2 отряд:8 лет, дети, закончившие первый класс; 3 отряд:9-10 лет, дети, закончившие второй и третий классы; 4 отряд:11-12 лет, дети, закончившие четвертый и пятый классы; 5 отряд и 6 отряд были объединены в один и в него вошли дети, закончившие с шестого по восьмой класс Но реально в лагере такого разделения не существовало.

Комментарии 0

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *