Объемные показатели на 2018 года по руководителям образования

Б╠√⌡eН1_n╬÷{╦e_▌о²M3 ├╢ПсМ╒аti}зузuФ╣мз^╢W{■┼╤е▓09▓жKД░c╬+≤t_Г╚Дc.Ц╒╫╕fp&ё╡YбV &ы5ХupЁ╙{╥⌡q©шэoК+∙-AЧdO╩╠;ш╫╣a.⌡°╘З╟═╝АCF⌡Я’бЩl@8PO<в=╨ЬчсОЪtS÷]S|И&,╣зцn╚╔v6kЛ╨&╥jа∙o╪РЗ┘s?Эыоpо╡G╬╥х’F┤|С│·─~©6╗э╥ЖЫA +Вкы┐х┴┌Л√╒S&╥с┘╛ЮnG6 ы╗б╢╧Р:б╟Lц $б6█Иq╙+║═K`≥#dЯг%Я»└╒░шПi·jWРо█M©J?A / ё│kЁX╗bЖS≥╓╗╙V╚жo╕гs’гAужяt█╒}D╠уNl╫Уo4а≈Х1─╟хkЭA·EЭ !1Ъ▐эВ╧C_е⌠╕аHL°²N5Dз EрZ{h-иln╦dЁ╘║:й О╞ц~Б$╘kУD╣ .п╨▓ эu╞╪F╘zя═СUжЮуd┼ ■щд|WИРFВБ▓I┘)B╔K∙ХЕЕ-ы▓ъХV9╝v╞Я╛V╝ТЯ≤▄╪`╡\╫фл7▄ш╜;еmаaS▌:^a^╥©!·cЧб:ДA~п4DZ╥Cx├ч~√’3ъtц 0N▄d°,Н2=B÷╨┌Y!|·av8vxЪиЯ═П═yлtT8h~▌ЫsзzнЛ4MПЯ<39Тщnрiy#©┘s╒╪шUuхey█k╚k╞К■▀s╧ЭЪ+5сdА─^8 {M_$≈║▐╞Рc░Ъ╡и²Р≈Мn╪ч╫у╫км╨о9²ё&°7М61yс.с)+ ti┴И═И╢иhzтФБпю⌡яЕ╪M╥УшXdm █=kц6╗┴@ЗржЙ^R≥└╬-⌡Н 9┐h╞IбяХРЫ@*=»·╢чExR╤╖юЙК мFЁgёА*Н^uд©p9<@┴u▌▄P÷O╬м-[Ужr9`[й║T≥╞g═#ЫКgЧЗ╫ф≥╧~f╝÷ ТL╥ e≈Х-{5╘э╓QwN┌a 8▄·ф B}⌠a▀┤╘┘1╬│╞╫vШЙm╜╙КеШПН÷▌}Вы╘Мx©AТ^с╠Эvfнк7ъ|мFГ▌_cЭЗ╩≤ИянU╠ыЗвHW.


P0033001A» align=»justify»Должности педагогических работников, научных работников

6.

Образовательные организации дополнительного профессионального образования

Должности руководителей, заместителей руководителя, руководителей (заместителей руководителей) структурных подразделений, специалистов (центра информатизации, административного управления, бухгалтерии), служащих, рабочих

Должности педагогических работников, специалистов учебно-методического центра, регионального центра оценки качества образования, центра сопровождения проектной и инновационной деятельности, управления методического обеспечения и анализа, регионального центра психолого-педагогической помощи и сопровождения

(п.

Могут относить учреждения образования, добившиеся высоких и стабильных результатов работы, на одну группу по оплате труда выше по сравнению с группой, определенной по настоящим показателям.

2.9.3. Могут устанавливать (без изменения учреждению группы по оплате труда руководителей, определяемой по объемным показателям), в порядке исключения, руководителям учреждений образования, имеющим высшую квалификационную категорию и особые заслуги в области образования, разряд оплаты труда по ЕТС, предусмотренный для руководителей учреждений образования, имеющих высшую квалификационную категорию, в следующей группе по оплате труда.

2.9.4.
Могут своими решениями передавать перечисленные в пунктах 2.9.1.

Объемные показатели на 2018 года по руководителям образования

Наличие у работников диплома государственного образца «бакалавр», «специалист», «магистр» дает право на установление им разрядов оплаты труда по ЕТС, предусмотренных для лиц, имеющих высшее профессиональное образование.

Наличие у работников диплома государственного образца о неполном высшем профессиональном образовании права на установление разрядов оплаты труда по ЕТС, предусмотренных для лиц, имеющих высшее или среднее профессиональное образование, не дает.

Окончание трех полных курсов высшего учебного заведения, а также учительского института и приравненных к нему учебных заведений дает право на установление оплаты труда по ЕТС, предусмотренных для лиц, имеющих среднее профессиональное образование.

1.3.

профессионализм – умением осуществлять оптимальный отбор методов, средств, форм обучения и воспитания или (и) самостоятельно разрабатывать, апробировать и успешно применять педагогические технологии или их элементы, которые могут быть рекомендованы к распространению; созданием условий для реализации креативных (творческих) возможностей обучающимися (воспитанниками); применением в практической деятельности исследовательских и опытно-экспериментальных методов обучения и воспитания, методик управления и прогнозирования педагогического процесса, приемов планирования и организации самообразования обучающихся (воспитанников);

продуктивность – обеспечением уровня подготовки обучающихся (воспитанников), являющегося высоким по профилю в системе образования субъекта Российской Федерации федерального ведомственного органа управления образованием.

3.4.

I гр.

II гр.

III гр.

IV гр.

V гр.

VI гр.

VII гр.

3000 и выше

2000 — 2999

1500 — 1999

750 — 1499

250 — 749

50 — 249

менее 49

Приложение 2.

образовательного учреждения (структурного подразделения)

— сохранение контингента обучающихся;

— освоение обучающимися образовательных стандартов;

— результаты инновационной образовательной деятельности;

Руководителя:

— состояние нормативной правовой базы для функционирования и развития образовательного учреждения;

— программа развития учреждения (структурного подразделения);

— состояние учебно-материальной (материально-технической) базы учреждения (наличие, использование, развитие);

— количественные и качественные характеристики движения кадрового состава;

— социально-психологический климат в руководимом коллективе;

— качество и уровень санитарно-гигиенических условий;

— состояние делопроизводства.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3.4.2.

Наличие в образовательных учреждениях (классах, группах) общего назначения обучающихся (воспитанников) со специальными потребностями, охваченных квалифицированной коррекцией физического и психического развития (кроме специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов, групп) и дошкольных образовательных учреждений (групп) компенсирующего вида) за каждого обучающегося (воспитанника) 1

1.3. Образовательные учреждения относятся к I, II, III или IV группам по оплате труда руководителей по сумме баллов, определенных на основе указанных выше показателей деятельности, в соответствии со следующей таблицей:

N п/п Тип (вид) образовательного учреждения Группа, к которой учреждение относится по оплате труда руководителей по сумме баллов I гр.


II гр. III гр. IV гр. 1 2 3 4 5 6 1.
Количество обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей: – в многопрофильных за каждого обучающегося из расчета за каждого обучающегося (воспитанника, отдыхающего) 0,3 – в однопрофильных клубах (центрах, станциях, базах) юных моряков, речников, пограничников, авиаторов, космонавтов, туристов, техников, натуралистов и др.; учреждениях дополнительного образования детей спортивной направленности, музыкальных, художественных школах и школах искусств, оздоровительных лагерях всех видов 0,5 5. Превышение плановой (проектной) наполняемости (по классам (группам) или по количеству обучающихся) в общеобразовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования за каждые 50 чел.
или каждые 2 класса (группы) 15 6.
Для оценки профессиональной компетентности по каждому показателю устанавливается следующая школа баллов:

0 баллов — знания, умения или результаты деятельности

отсутствуют;

1 балл — наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2 балла — высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.

3.4.3. Для каждой группы показателей профессиональной компетентности применяются следующие повышающие коэффициенты;

коэффициент 1 — для показателей квалификации (профессиональные знания);

коэффициент 2 — для показателей профессионализма (профессиональные умения);

коэффициент 3 — для показателей продуктивности деятельности (результаты деятельности).

3.4.4.

Комментарии 0

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *